学校教学诊断与改进工作入选2022年全国职业院校诊断与改进典型案例
发布人：宣传部 发布时间：2023-03-13
3月10日，在中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所发布的《关于展示2022年职业院校教学诊断与改进典型案例的通知》中获悉，由学校督导处报送的教学诊断与改进工作《常态化周期性三螺旋质量诊改的实践》案例入选为“2022年职业院校教学诊断与改进典型案例”。
此次征集活动，旨在深入学习贯彻全国职业教育大会精神，按照教育部职业教育与成人教育司工作安排，根据《关于开展职业院校教学诊断与改进典型案例征集工作的通知》相关要求，中国教科院职业教育与继续教育研究所诊改专项课题组向全国28个省份共征集了576份案例，经过专家组分组分维度推荐，共选出142份职教诊改典型案例，其中省级诊改委3个，高职院校122个，中职学校17个。我校是湖南省入选典型案例的5所高职院校之一。
自2016年以来，学校高度重视教学诊断与改进工作。坚持督导经验与诊改理念相结合，督导职能与质量监测相结合，常态化诊改与周期性诊改相结合，运用“PDCA”循环原理，创新构建了“常态化督导诊改+小周期监测诊改+大周期测评诊改”的常态化周期性三螺旋质量诊改模型，通过教学督导驱动常态化课程教学诊改，行政督导和项目督导牵引常态化学校工作诊改，助推教学、管理、服务全面向好，常态化周期性三螺旋质量诊改助力学校各项事业加速发展。
下一步，学校将紧密接合“十四五”事业发展规划不断完善教学诊断与改进机制，升级常态化质量诊改智能化，提升学校内部治理体系和治理能力水平，助力学校“双高计划”高水平学校和本科层次职业学校建设。
（督导处 贺新元）
