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铿锵玫瑰绽芳华 ——记人文素养教研室
发布人:宣传部      发布时间:2022-09-20

马克思曾说:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”人文素养教育正是一种唤醒学生的生命感和价值感的教育,杰出人才培养要重视科学知识,更要注重人文素养。太阳成集团人文素养教研室全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼于高等职业教育的特点,使学生具有良好的思想道德品质、人文素养和科学素养,为学好专业知识与技能,提高就业创业能力和终身发展能力,成为全面发展的高素质技术技能人才奠定基础。五年来,人文素养教研室里一支由共产党员组成的娘子军巾帼不让须眉,在课程改革、团队建设及教师专业发展等方面,均取得了非常可喜的成绩,充分体现了化院人勇于担、争做奋斗者的拼搏精神。教研室也三次被学校评为优秀教研室。

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一、聚焦学生核心素养,对接专业需求,全面深化课程改革

人文素养教研室目前主要承担全校各专业大学语文、沟通与写作、普通话训练与测试、中华优秀传统文化、美育等课程的教学任务。语文教师主动参与专业调研及人才培养方案制订,探索与专业深度融合的培育途径,形成以课堂教学为轴心,向学生生活、专业各个领域开拓、延展的“大语文”观。2020年疫情期间,大学语文课程与专业课相呼应,设计了“直播助农”主题项目,整合调查、应聘、海报设计、介绍等写作、口语内容,采用“语文+思政+专业”的“三师”课堂形式,引导学生融入社会、关注生活,助力职业发展。中国教育电视台、湖南日报、学习强国、湖南教育电视台等主流媒体以《提升学生综合素养 这所职校语文测验考“带货”》为题对课堂进行了报道。

经过多年积极探索,各门课程各有侧重,百花齐放。如大学语文课程以阅读欣赏、口语表达、应用写作三大模块为载体,致力于培养学生的语言文字运用能力、思维能力和审美能力;沟通与写作课程以求职、创业为主线,侧重于训练学生的口语沟通与书面沟通能力;普通话训练与测试课程课证结合,通过线上线下相结合的培训模式,提高学生国家普通话水平测试过级率和普通话口语表达能力;中华优秀传统文化和美育是近年来新开课程,课时有限,则以活动为载体,学生在对传统节日、礼仪、技艺的体验中,增强对中华文化的认同感与凝聚力,在艺术美、自然美、职业美的认知中,提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。通过多年潜心建设,普通话训练与测试课程2019年被认定为省级精品在线开放课程,大学语文、沟通技巧与写作、口才艺术三门课程2021年被立项为省级精品在线开放课程建设项目。

二、立足“三教”改革,以竞赛为抓手,推进高水平教学团队建设

人文素养教研室以学校“双高”建设、“职教本科”建设为契机,制订课程教学团队建设规划,组织团队教师进行业务进修,不断提高教育教学水平,为教学改革蓄电充电,建立了一支合理优秀的语文课程教学团队。

1.以赛促教,提升教师教学实施能力

教师队伍建设是“三教”改革之关键,我们将教学竞赛项目与日常教学及教改深度融合,以竞赛项目带动教师队伍建设,自2017年以来,以团队的方式参加各类竞赛,通过竞赛促进教师教育教学能力提升,获得了两个国赛一等奖和五个省赛一等奖的好成绩:2017年,罗惜春、邓滢、王新利团队获得全国职业院校信息化教学大赛高职组信息化课堂教学比赛一等奖、湖南省职业院校信息化教学大赛一等奖、湖南省说课程比赛一等奖;2018年,刘三婷、邓滢、汪艳团队获得全国职业院校教师教学能力比赛高职组教学设计赛项比赛一等奖、湖南省职业院校教师教学能力比赛一等奖;2019年,邓滢、罗惜春、汪艳团队获得湖南省职业院校教师教学能力比赛一等奖;2021年,邓滢、陈丹、罗惜春、吴兰团队获得湖南省职业院校教师教学能力比赛一等奖。充分发挥了教学竞赛项目对日常工作与教学改革、教师队伍建设的促进、引导作用。

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2.以赛促学,探索人才培养创新模式

学科竞赛是学生展示自我的平台,在这个舞台上他们的人文素养、职业精神将得到淋漓尽致的发挥。人文素养教研室结合学科特色,以生为本,将课堂教学与学生活动相结合,积极开展“中华经典诵读”“规范汉字书写”“演讲”等竞赛活动。2017-2021年,指导学生参加湖南省大中小学生中华经典诗文诵读大赛,多次获得一二三等奖;2021年指导学生参加湖南省大中小学生“笔墨中国”大赛,获二、三等奖;2022年指导学生参加湖南省“铸牢中华民族共同体意识 建设伟大祖国 建设美丽家乡”主题演讲比赛获二等奖。教师将竞赛的理念、内容和考核方式融入课堂教学,为学生职业道德和职业能力培养打下了坚实的基础。

三、深化课程思政建设,落实立德树人,凸显人文素养课程育人优势

在国家大力提倡“课程思政”的宏观背景下,人文素养教研室遵循青年学子持续发展的成长规律,对接专业人才培养方案、课程标准、岗位核心素养,坚持以立德树人为根本,充分发挥课程的育人功能。通过与思政课教师集体备课,挖掘中华传统文化的时代特征,有机融入党史教育、乡村振兴、文化自信等思政元素,丰富课程思政价值内涵。通过丰富多彩的教学内容和活动形式,用精细的、浸润式的隐性教育,将人文素养和社会主义核心价值观融入学生的素养体系。依托学院打造的中华传统美德湖湘职教行示范品牌,开展“孝道文化”实践活动:学生身在学校远离父母亲人时,通过开展“一封家书”活动,增强亲子互动;疫情爆发时,引导宅在家中的学生开展“践孝行”活动,为父母做些力所能及的事情,用行动去诠释孝道,在行动中感悟、升华。

三湘都市报、湖南教育网等主流媒体以《化工职院:语文“课程思政”教学改革显成效》《课程思政如何做,湖南化工职院“放大招”》《“思政元素”融入大学语文,这所学校“课程思政”这样做》等为题,对我校大学语文“课程思政”建设成果进行了宣传报道;《“课程思政”视域下的高职大学语文线上立体交互教学》入选2020年湖南省职业院校线上教学优秀案例;大学语文课程被立项为学校首批“课程思政”示范课项目,并在验收时被评为优秀等级,《孔子论孝》《走进陶渊明的诗意田园》等课作为课程思政公开课在全校进行了展示,起到了很好的示范引领作用。

铿锵玫瑰绽芳华,不忘初心逐梦想。人文素养教研室将接续奋斗,以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心和以巾帼不让须眉的豪情和努力,珍视教师职业荣誉和肩负的职责使命,铸造美丽师魂,勇当育人“大先生”,为学校高质量发展继续贡献力量。

(基础课部 邓滢)

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